La expectativa
Si bien se tiene el interés de elevar la calidad educativa a nivel universal, de
tal manera que desde los sistemas educacionales se atienda a la diversidad, y
se destierre por la vía educativa, la gran cantidad de problemas sociales, se
precisa necesario resolver los problemas o dificultades propias de la educación
en sus distintos niveles (inicial-primaria- secundaria y superior), para asumir
mayores responsabilidades y satisfacer las necesidades básicas del ser
humano desde la explotación de los talentos y capacidades, y desarrollando la
personalidad del educando en función de una sociedad en permanentes
cambios y transformaciones.
El Informe de la Unesco (2015) manifiesta que para evaluar los avances de
este proceso se pensará en el contexto social y económico, por todos aquellos
problemas que se denota y porque todos los países no están en el mismo nivel,
que podría ser social, económico, político, etc., que inciden en los sistemas
educativos. De ahí que, todo cambio propuesto y previsto debe lograrse antes
del año 2015, la idea es garantizar y recibir una educación de calidad aunque
este será un tema de debate académico y político permanente, puesto que la
educación, aún no ha sido capaz de responder a las reales expectativas y
necesidades sociales.
Irina Bokova, muestra en el informe del (2008) que para alcanzar los
objetivos en materia educativa, “se pide a los gobiernos redoblar sus esfuerzos
por impartir enseñanza a todos los que enfrentan dificultades, ya sea debido a
la pobreza, a cuestiones de género, al lugar donde viven o a otros factores”,
que limitan o debilitan la calidad educativa en los contextos reales. ”Por ello es
necesario que se produzca un cambio radical en la financiación” y en la
concreción de un accionar educativo coherente.
Hay que reconocer que la educación, es un proceso que transforma la vida
del ser humano y con ello incide en la transformación de todos lo que existe en
el universo, así la educación como un derecho particularmente aporta en la
existencia de productividad y el planteamiento de nuevas oportunidades, para
todos y todas. En relación a la educación de las mujeres se ha tratado de que
este sea reafirmado en la gran mayoría de países, debido a que propicia el
cambio y la integración social, y la mujer no puede ser excluida de la educación
ni de los procesos sociales, por lo que debe ser tratada en igualdad de
derechos y oportunidades.
La UNESCO está convencida que la Educación para Todos no puede
lograrse simplemente a través de una política, se requiere una nueva manera
de pensar, definir metas claras con indicadores que permitan comprobar que
nadie quede rezagado, y se fijen lineamientos claros de financiación, aplicar
políticas sólidas para potenciar la capacidad de los docentes.
En la actualidad en algunos países se mantiene un déficit en el presupuesto
para la educación, pero es necesario que los gobiernos se fijen metas claras
para superar esta crisis, aunque en realidad existen más problemas que limitan
como la falta de docentes capacitados el mismo que se da por la escasa
financiación (bajos sueldos).