Enero, 2024
Vol. 8, No. 17, 85-95
https://doi.org/10.53877/rc.8.17.20240101.7
Revista multidisciplinaria
e-ISSN: 2602-8247
www.retosdelacienciaec.com
ESFUERZOS DE CIENCIA ABIERTA EN MÉXICO.
MAPEO DE ACTORES DE CIENCIA CIUDADANA
OPEN SCIENCE EFFORTS IN MEXICO. MAPPING OF
CITIZEN SCIENCE ACTORS
Montserrat García Guerrero
1
Recibido: 2023-07-15 / Revisado: 2023-09-12 / Aceptado: 2023-11-03 / Publicado: 2024-01-01
RESUMEN
Este trabajo tiene como objetivo presentar un mapeo de experiencias de ciencia
ciudadana en México, partiendo de una breve historia de esfuerzos de apertura en el
país, después se hace un listado de experiencias de las que se eligen algunas de las que
se presenta una descripción profunda. Se usa una metodología cualitativa de meta
síntesis, con una inferencia analítica-sintética y un nivel de profundidad descriptivo,
usando variables del umbral de ciencia ciudadana. Se presentan 14 experiencias de
trabajo de ciencia ciudadana, para de ellos presentar a profundidad la experiencia de tres
de ellas que representan estrategias consideradas exitosas y vigentes. Se concluye que
en México existen proyectos de trabajo de corta y larga data que pueden servir como
ejemplo o como elementos de recuperación para seguir trabajando en propuestas de
acceso y fomento de ciencia ciudadana que incidan en el acceso al conocimiento en el
país y a nivel global.
Palabras clave: Ciencia Abierta; Cooperación científica; Acceso a la información;
Acceso abierto.
ABSTRACT
This paper presents a mapping of citizen science experiences in Mexico, starting with a
brief history of openness efforts in the country, and then presents a list of experiences
from which some are chosen for an in-depth description by means of a metasynthesis
methodology using citizen science threshold variables proposed by Sanabria-Z et al.
(2022). Fourteen experiences of citizen science work are presented, in order to present
in depth the experience of three of them. It is concluded that in Mexico there are short and
long-standing work projects that can serve as examples or as elements of recovery to
1
Doctora en Gestión Educativa y Política Pública. Docente Investigador de la Maestría Informática Educativa.
Universidad Autónoma de Zacatecas. México. montsegarcia@uaz.edu.mx / https://orcid.org/0000-0002-
2303-0240
Forma sugerida de citar: García-Guerrero. M. (2024). Esfuerzos de Ciencia Abierta en México. Mapeo de
actores de ciencia ciudadana. Revista Científica Retos de la Ciencia. 8(17). 85-95.
https://doi.org/10.53877/rc.8.17.20240101.7
Esfuerzos de Ciencia Abierta en México. Mapeo de actores de ciencia ciudadana
Revista Científica Retos de la Ciencia. 8(17). 85-95.
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continue working on proposals for access and promotion of citizen science that have an
impact on access to knowledge in the country and globally.
Keywords: Open Science; Open Access; Open Science; Scientific cooperation;
Access to information; Open access.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo presentar experiencias de ciencia ciudadana,
desde diferentes ámbitos, con elementos comunes como los propuestos desde el
discurso internacional de UNESCO (2021) que para la ciencia ciudadana presenta 4 ejes
principales, cuyas ramas son: financiamiento compartido, producción colectiva,
voluntariado científico, ciencia ciudadana y participativa y por otro lado una propuesta de
diálogo abierto con otros sistemas de conocimiento: pueblos indígenas, investigadores
marginados, comunidades locales y un elemento que resulta muy importante que es
acercar el tema científico a audiencias que tradicionalmente no tienen ese acercamiento
o acceso. Si bien otros discursos como el de FOSTER (2018) no hacen referencia
explícita al tema de ciencia ciudadana retoman las propuestas de código abierto y la
importancia de políticas gubernamentales para el acceso al conocimiento.
Lo que es cierto es que retomando el ethos de la ciencia de Merton (1968) la Ciencia
Abierta en algunos discursos se ha centrado en el trabajo científico, dentro de la
comunidad científica y el tema de acceso ciudadano ha sido una incorporación más
reciente que permite ver las implicaciones sociales y económicas del manejo de la
ciencia, es así que las versiones más recientes y aceptadas como poder hegemónico
como la UNESCO permiten dar cuenta clara de la importancia de la ciencia ciudadana,
no así en otras propuestas como la de FOSTER y el Plan S, que se centran más en el
trabajo dentro de las propias comunidades científicas. Estas propuestas de Norte Global
han derivado en respuestas parecidas con sus matices en otras latitudes como en
América Latina y específicamente en México donde se han buscado mecanismos propios
para responder a la propuesta cada vez más aceptada de trabajar la ciencia bajo un
paradigma de apertura.
La ciencia ciudadana tiene que ver con la participación del a sociedad civil en la
creación, recolección, intercambio, verificación, análisis, comunicación de conocimientos
científicos o saberes, pues esta participación puede mejorar la recolección de datos sobe
un tema específico, desde una noción de democratización científica. (Finquelievich &
Fischnaller, 2014). Los proyectos de este tipo pueden ser de acción, conservación,
recolección, virtuales o de docencia (Torres y Fernández, 2016) con la especificidad que
tengan un fuerte componente ciudadano, es decir, que no se cuente con la formación.
En México existe un discurso considerado nacional en este sentido que ha sido
liderado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), así como
discursos de actores estratégicos que se traducen en iniciativas específicas, pero que
tienen figuras importantes que los soportan, a la vez que existen discursos institucionales
y empresariales nacionales que permiten pensar la ciencia abierta y la ciencia ciudadana
desde una especificidad contextual. Es así como el CONACYT presentó en 2018 la única
propuesta que ha presentado a la fecha sobre Ciencia Abierta sostenida en seis ejes
(Programa de Repositorio, Programa de Revistas, Conectividad, Programa de
Comunicación Pública de la Ciencia, Consorcio Nacional de Recursos de Información
Científica y Tecnológica, CONRIECYT, Sistema Integrado de Información sobre
Investigación Científica, Desarrollo Tecnológico e Innovación, SIICYT), muchos de estos
proyectos han quedado prácticamente en el olvido, en incluso el de Comunicación Pública
de la Ciencia, lo que se sabe es que durante el periodo en que salió la propuesta de
Ciencia Abierta se dedicó un fondo especial para proyectos en este sentido,
específicamente en el año 2019, con propuestas de museos científicos, grupos
enfocados a compartir propuestas de popularización de la ciencias entre otros.
Montserrat García Guerrero
Fundación Internacional para la Educación, la Cienicia y la Tecnología “FIECYT”
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De facto no se ha presentado una propuesta que derogue la anterior, que data del año
2018 y con un gobierno diferente al actual, el Consejo ha promovido y apoyado otros
proyectos más cercanos a la ciencia ciudadana como una base de datos abierta sobre
personas desaparecidas en el país y de los seis ejes el único que sigue relativamente
vigente es el Repositorio Nacional y algunos apéndices de proyectos aprobados en el
pasado. Por ejemplo para el tema de revistas no se ha vuelto a incluir ninguna y no se ha
publicado una nueva forma de catalogación o inclusión al Índice, para el año 2023 la
página que mostraba las revistas incluidas en el índice fue dada de baja, y para el caso
de CONRIECYT y SIICYT son proyectos que se encuentran prácticamente en desuso.
Sobre otras estrategias de apertura que resaltan en el país se reconoce a
REDALYC y LATINDEX, soportadas por actores como Ana María Cetto, Arianna Becerril
y Eduardo Aguado, quienes han trabajado mayormente con la visibilidad de las
publicaciones periódicas de la región inicialmente y en un segundo momento se han
extendido con propuestas como AmeliCA, sin embargo estos esfuerzos se siguen
circunscribiendo al trabajo de las propias comunidades científicas y el rechazo al pago de
los cargos de procesamiento de artículos (APC) que se han vuelto populares como
pseudo propuesta de apertura de la ciencia. En muchos países las propuestas de
apertura se han traducido en acuerdos “transformadores” o transformativos con grandes
consorcios editoriales para gestionar el pago de los cargos por procesamiento de
artículos ya sea por país o por institución que han derivado en un poder fáctico de las
grandes editoriales sobre el conocimiento, destacando además el trabajo gratuito que
realizan los revisores por pares.
Para el caso de las Universidades mexicanas destaca el trabajo de la Universidad
Autónoma del Estado de México con su Oficina de Conocimiento Abierto (OCA), el
Tecnológico de Monterrey con el liderazgo en propuestas de Repositorios de literatura y
de Recursos Educativos Abiertos (REA), la Universidad Autónoma de Zacatecas con la
Oficina de Ciencia Abierta y esfuerzos de otros centros de investigación e instituciones
por dar a conocer los resultados del trabajo científico/tecnológico que realizan. La
mayoría de los esfuerzos por compartir esta información tienen como base trabajos con
el uso de software libre, como los realizados desde el Public Knowledge Project de la
Simon Fraser University como el Open Journal System (OJS) para revistas y para eventos
académicos, el Open Monograph Press (OMP) para libros y el Open Preprints Systems
(OPS) para los preprints y por otro lado el Dspace, iniciado por HP y desarrolladores del
Instituto de Tecnologías de Massachusetts para Repositorios que es la plataforma más
utilizada en México para gestionar los repositorios de cualquier tipo, todo como
tecnologías Open Source.
Lo que llama la atención es que la relación con iniciativas como el PKP las tienen
empresas privadas o consultores enfocados en ofrecer soluciones para el apoyo de la
ciencia abierta que son los que desde hace por lo menos 20 años han trabajo de forma
estrecha en esfuerzos de desarrollo de soluciones y propuestas para atender la
necesidad de apertura de la ciencia, en este sentido se ha tenido una colaboración
estrecha con instituciones educativas y de investigación que han permitido mantener las
opciones de negocios, pero que también los han hecho parte importante de la comunidad.
Destaca entonces que en lo que se refiere a la Ciencia Abierta existe relación entre la
gobernanza (CONACYT), la institución educativa y de investigación y la empresa privada
para llegar a consolidar proyectos que coadyuven a que el conocimiento sea más
accesible a otras esferas.
El objetivo de la investigación es reconocer los esfuerzos de ciencia ciudadana con
base en México o con participantes mexicanos, que permitan reconocer hacia dónde se
ha llegado, con qué herramientas y cuáles son los temas pendientes. En un primer
momento se hace una relación de proyectos encontrados para en un segundo hacer un
análisis más profundo de tres proyectos, para eso se usa la propuesta de meta síntesis
usando las variables propuestas para el análisis de ciencia ciudadana sugeridas por
Sanabria-Z et al. (2022). Se busca presentar experiencias de la región, y la meta síntesis
Esfuerzos de Ciencia Abierta en México. Mapeo de actores de ciencia ciudadana
Revista Científica Retos de la Ciencia. 8(17). 85-95.
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de algunas de ellas para que sirva como ejemplo y reconocimiento del trabajo de ciencia
ciudadana que se hace en el país, desde antes de que existiera la recomendación de
UNESCO (2021) y de que se empezar a hablar de Ciencia Abierta como el nuevo
paradigma de investigación (Anglada y Abadal, 2021)
MÉTODOS Y MATERIALES
Se propone como estrategia metodológica una descripción de propuestas de ciencia
ciudadana en México, usando la herramienta de meta síntesis, es decir una propuesta
basada en evidencia o en la información existente sobre diferentes proyectos de acción
que tengan que ver con la comunicación pública o uso del conocimiento de la información
encontrada sobre los diferentes proyectos, que después son catalogados bajo la
propuesta de Sanabria et al. (2022), usando como criterios de inclusión que sean
propuestas mexicanas, enfocadas a acercar conocimiento a otras audiencias y que
tengan que ver con las propuestas de ciencia abierta emanadas desde el ámbito
internacional.
Se parte de un mapeo amplio de experiencias encontradas a través de entrevistas
a ocho actores estratégicos, para después enfocarse en casos específicos que resultan
relevante por su historia, sus resultados o sus posibilidades a futuro, de esta forma el
análisis bajo las variables propuestas por la literatura se centra en tres experiencias
específicas que son Recreación en Cadena, Capítulo mexicano de Creative Commons y
el Repositorio de documentación sobre desapariciones en México pero resulta importante
compartir el mapeo completo que se tiene de experiencias, pues esta información puede
enriquecer futuras investigaciones o propuestas de política pública.
Los criterios de inclusión para el presente mapeo son las siguientes: el hecho de
que respondan a la necesidad de acercar la ciencia o la información a otras audiencias,
diferentes a las tradicionales, que han creado una línea recta entre el poder político y
económico y los saberes. Algunos autores como Sanabria-. et al. (2022) proponen
algunos componentes del umbral de Ciencia Ciudadana que son: Conciencia del
contexto, involucramiento de los ciudadanos, Aprovechamiento de la infraestructura,
Innovación tecnológica, Innovación educativa, Alcance y Escala, Creación de redes,
pensamiento complejo, que sugieren en un trabajo donde se analizaron propuestas de
ciencia ciudadana encontradas y clasificaron en diferentes niveles o dimensiones, a
saber: Dimensión CC Limitada, Dimensión CC Umbral, Dimensión CC Ciclo completo, a
partir de un trabajo etnográfico se buscó información sobre orígenes, experiencias y
elementos notables de cada una de las tres experiencias de ciencia ciudadana reseñadas
de forma más profunda; se hizo una búsqueda de la información por su parte en el sitio
oficial para encontrar información que pudiera ser útil para la meta síntesis, como estudio
de caso.
Tabla 1
Dimensiones y componentes críticos para la contribución holística de proyectos de CC
Dimensiones
Componentes
CC Limitada
(Línea de base,
insumos)
CC Umbral
(Transición
productos/resultados)
CC Ciclo completo
(Cumplimiento de
impacto)
Conciencia del
contexto
Participación o
réplica de un
proyecto existente
Mejora de un proyecto
existente
Lanzamiento de un
proyecto de tema
original
Involucramiento
ciudadadano
Pasivo: sigue a un
líder
Co-crea una propuesta
Lidera un proyecto
Aprovechamiento
de la
infraestructura
Ninguna o mínima
interacción con la
infraestructura
disponible
Interacciones
moderadas dentro de la
infraestructura
disponible
Mejora las
interacciones dentro
de la infraestructura
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Innovación
tecnológica
Uso pasivo de
tecnologías de bajo
nivel
Adaptación de la
tecnología
Creación de
tecnologías y/o uso
de tecnologías
avanzadas
Innovación
educativa
Falta de enfoque
educativo
Incrementa el uso de
recursos educativos
Propone recursos
utilizables para la
educación formal y
no formal
Alcance y escala
Número de
participantes: local
Número de lugares
donde se recogen
los datos
Número de
participantes nacional
Número de lugares
donde se van a recoger
los datos
Número de
participantes:
mundial
Número de lugares
donde se recogen
los datos
Creación de redes
Una o dos hélices
Interacción de tres
hélices
Interacción de cuatro
o cinco hélices que
concluyen con
políticas públicas
Pensamiento
complejo
Ninguna o solo una
de las
subcompetencias de
desarrollo
Se desarrollan dos o
tres de las
subcompetencias
Se desarrollan las
cuatro
subcompetencias
Nota: Los ocho componentes son fundamentales para la contribución holística de proyectos de
CC
En la Tabla 1 se relacionan componentes con dimensiones de la ciencia ciudadana y
sirve como guía para realizar la metasíntesis de algunas experiencias de ciencia
ciudadana en el país que se analizan en este trabajo, cada una de las tres experiencias
será posicionada en alguna de las dimensiones de CC, de acuerdo a la integración o
cumplimiento de los componentes que se detallan en la Tabla. De esta forma las variables
sirven para dar luz sobre las intenciones y los avances y alcances de los proyectos, de
forma que se pueda mostrar un panorama de la forma de organización, los ideales y los
resultados a la fecha de algunos proyectos.
RESULTADOS
Mapeo de experiencias
Como parte del trabajo con propuestas de ciencia abierta a continuación se presentan
algunas experiencias de Ciencia Ciudadana vigentes en el país, que se consideran clave
para recuperar la historia de apertura de la ciencia en México, pero sobre todo de trabajo
en red para llevar saberes o información a nuevas audiencias. La información no está
presentada en ningún orden específico ni presenta información a profundidad sobre los
diferentes proyectos.
- Recreación en Cadena, la Red Mexicana de Ciencia Recreativa.
- Repositorio de documentación sobre desapariciones en México (COLMEX, UNAM,
IBERO). base de datos del RDDM.
- Comunidad REA
- Comunidad software libre. Sección Mexicana del proyecto GNU. Este festival se
mantiene de forma colaborativa por miembros y activistas que fomentan el uso de
software libre en distintos niveles de la sociedad y realiza un festival anual.
- Red Mexicana de Bibliotecas Agropecuarias (REMBA) con el objetivo de facilitar el
acceso abierto a las publicaciones que aportan las instituciones mexicanas en el ámbito
agropecuario, agroecológico y forestal
- Capítulo Mexicano de Creative Commons.
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- Public Knowledge Project (PKP) Scholarly Publishing Conference en el año 2013,
organizado por el Public Knowledge Project (PKP) en colaboración con la Universidad
Nacional Autónoma de México
- Cátedra UNESCO-ICDE Movimiento Educativo Abierto para América Latina
- AmeliCA. Propuesta fundada en 2018 a partir de la experiencia de Redalyc que busca
fungir como una estructura sostenible para impulsar el desarrollo integral de la Ciencia
Abierta en el Sur Global.
- Equipo de trabajo para la transformación digital de la educación, EDUTRADE es una
propuesta articulada desde la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior (ANUIES)
- Red Universitaria de Aprendizaje MX (RUA). Esfuerzo que data del 2017, de la
Universidad Nacional Autónoma de México por desarrollar una plataforma de Recursos
Educativos Abiertos
- Memorica México, Recursos Activos de Memoria (RAM), propuesta del Gobierno de
México cuya intención es conjuntar en este repositorio archivos digitales relacionados
con la historia y expresiones culturales de México, que provienen de instituciones
públicas y privadas, todo bajo principios de Acceso Abierto y software libre.
- El Proyecto Aprendizajes Abiertos y a Distancia en la Educación Superior (AADES) de
la Universidad Abierta y a Distancia.
- Archivo Histórico de la Real Caja de Zacatecas Software de reconocimiento óptico de
imágenes (OCR), acceso equitativo e inclusivo (ODS) https://n9.cl/kbq96
En esta sección se muestra el resultado de un mapeo somero de experiencias de CC, sin
una descripción de cada experiencia o análisis de datos, pues enseguida se describe la
información de las tres experiencias que se analizan en el marco de los niveles
planteados por Sanabria et al. (2022)
Metasíntesis
Dentro de los 14 proyectos de trabajo presentados se eligen tres para realizar la
metasíntesis, bajo las variables para ciencia ciudadana (financiamiento compartido,
producción colectiva, voluntariado científico, ciencia ciudadana y participativa). Se toma
en cuenta que los proyectos tengan una historia de trabajo y consolidación de sus
actividades, así como relaciones que permitan seguir trabajando en temas de ciencia
ciudadana y los proyectos son:
Recreación en Cadena, la Red Mexicana de Talleristas de Ciencia. Como resultado
de apoyos de fondos CONACYT de comunicación pública de la ciencia y previos y de un
proceso organizativo de más de 20 años nace esta red en el año 2016. Dentro de su
página web (https://sites.google.com/view/recreacionencadena/principal?authuser=0) se
encuentra la información de sus actividades que entre sus éxitos y funciones tiene la
realización de un evento académico anual, la impartición de talleres de ciencia, la
publicación de manuales de trabajo y sistematizaciones de talleres de ciencia recreativa,
así como la capacitación a escuelas, instituciones para realizar este tipo de talleres. Está
compuesta por 15 grupos de comunicación pública de la ciencia de 8 estados del país
quienes realizan trabajos de forma individual y colaborativa en el transcurso del año y
que trabajan en red para la gestión de proyectos y de actividades estratégicas como
trabajo de talleres para niños de forma simultánea en varios estados (Sumaciencia) y
otras actividades.
Sobre las variables de estudio propuestas se parte de la conciencia del contexto
pues los iniciadores de esta Red tienen trabajando con propuestas de acercamiento a
temas de ciencia de forma lúdica por décadas, previo a los apoyos específicos de
CONACYT a este tema y tiene comprobado que este formato es muy útil para acercar a
la jóvenes y niños a estas temáticas (García-Guerrero y Lewenstein, 2020 y 2022).
Conocen la necesidad de acercar a estas poblaciones a los temas de STEM y tienen
Montserrat García Guerrero
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trabajando en ello décadas, y también son conscientes del reforzamiento que vienen con
el tema de ciencia abierta. En lo que se refiere al involucramiento de los ciudadanos todos
los grupos y por tanto la Red trabajan bajo un esquema de voluntariado (en muy pocos
casos con algún apoyo económico, como beca) y son los voluntarios quienes realizan los
talleres en plazas, escuelas y prácticamente cualquier sitio, y este involucramiento ha
quedado claro en el hecho de que alguno asistentes a clubes de ciencia se han convertido
luego en voluntarios de trabajo, además el involucramiento queda latente en la
participación de personas en diferentes talleres y el interés por formar parte de los grupos
una vez que los conocen.
Sobre el aprovechamiento de la infraestructura, llama la atención el acceso a
fondos CONACYT y la relación que tienen algunos de estos grupos con museos de
ciencia y con instituciones educativas y de gobierno; en lo relacionado a Innovación
tecnológica e Innovación educativa, esta tarea resulta constante pues todo el tiempo los
grupos buscan formas de realizar talleres que sean atractivos para los niños y para
audiencias múltiples, y que presenten temas de ciencia. Sobre el Alcance y Escala del
proyecto este es amplio, pues si bien los talleres son pensados para audiencias infantiles,
terminan siendo una opción amplia para cualquier tipo de ciudadano, y aquellos que
despiertan un interés con las actividades lúdicas después se acercan para conocer más,
replicar algunos experimentos en escuelas y grupos sociales o hasta pertenecer a los
grupos o recomendar a alguien que pudiera pertenecer, lo que lleva a otra de las variables
que es la Creación de redes, pues estás se crean por cada grupo, donde los asistentes
a talleres recomiendan el trabajo o los mismos miembros de los grupos hacen promoción
de las actividades y todo resulta en nutridas asistencias a las actividades y en grupos de
trabajo que permiten sostener las variadas actividades y en otro momento la propia
Recreación en cadena es muestra de la creación de redes, pues a nivel nacional se han
podido organizar en proyectos y actividades específicas y los m miembros son cada vez
más finalmente en el tema de pensamiento complejo se tiene que es algo que resulta una
preocupación constante pues la forma de realizar los talleres o los eventos se relaciona
con el pensamiento de orden superior y los posibles aprendizajes que tomen en cuenta
la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
Capítulo Mexicano de Creative Commons. Creado en el año 2008, que permitió
impulsar la discusión en temas relacionados con los derechos de autor, la cultura libre, el
acceso abierto y la conformación de versiones mexicanas de licencias abiertas, así como
la publicación de materiales de difusión relacionados con la publicación en abierto. Y con
un nuevo capítulo en 2019 liderado por una activista de la cultura y el software libre y la
Universidad Autónoma Metropolitana y con 11 miembros activos, con participación a
manera de voluntariado. Las principales actividades son: promoción de licencias,
incidencia en espacios públicos, fomento de recursos para el acceso público, formación
de comunidad y trabajo jurídico.
Siguiendo las variables propuestas en el trabajo se parte de la Conciencia del
contexto, se trata del reconocimiento de la importancia para el conocimiento de los
esfuerzos de la tecnología computacional, ética hacker, la seguridad y la vigilancia, lo que
lleva a buscar opciones de acceso a la información, sobre el involucramiento de los
ciudadanos la cultura de software libre se maneja como una comunidad de programación
y una propiedad colectiva de los esfuerzos, parecido a la idea de bienes comunes del
conocimiento (Hes y Ostrom, 2016), sobre el Aprovechamiento de la infraestructura se
relaciona por el hecho de que este capítulo de creative commons se relaciona con un
proyecto internacional abarcador y que tiene una amplia historia de trabajo sobre
licenciamientos para la información disponible sobre diferentes temas; para el tema de
Innovación tecnológica e Innovación educativa resulta importante por la búsqueda por
dar a conocer una forma de compartir el conocimiento bajo determinada guía y de buscar
conocer legislaciones para promover una cultura libre y derechos digitales amplios; así
en lo que se refiere a Alcance y Escala es importante destacar que este capítulo mexicano
es parte de una iniciativa amplia que ha sido cada vez más aceptada como licenciamiento
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de las cosas que se quieran compartir en línea, lo que lleva a hablar de la Creación de
redes necesaria para impulsar una iniciativa global, donde parte importante es el principio
ético del software libre, propuesto por Richard Stallman quien propuso la libertad de usar,
estudiar, distribuir y mejorar códigos fuente, lo que lleva a pensar en un pensamiento
complejo de aprendizaje y colaboración colectiva para el mejoramiento continuo de
proyectos o productos computacionales y en este caso especifico de licencias para
proteger cualquier conocimiento que se decide poner en abierto.
El Repositorio de documentación sobre desapariciones en México
(https://rddm.mx/) nace como un proyecto de acceso a la información gubernamental,
apoyado por fundación McArthur y puesto en marcha por instituciones educativas
(COLMEX, UNAM, IBERO), como propuesta de ciencia abierta, no solo de acceso a la
información sino de esfuerzo conjunto entre gobierno e instituciones educativas para
poner en acceso abierto toda la información compilada de notas periodísticas,
documentos legales, archivos, libros, entre otros.
El proyecto da cuenta de la Conciencia del contexto pues se vive un terrible
momento de desapariciones forzadas y se busca en proyectos de ciencia abierta, en este
caso específico los repositorios como manera de poner a disposición documentos que
permitan dar más información a la sociedad sobre el tema, siendo la información un tema
central de la no localización de miles de desaparecidos, esto hace que el involucramiento
de los ciudadanos en este proyecto se vea como algo lógico, pues existen numerosas
familias en búsqueda de alguno de sus miembros, lo que hace necesario este proyecto y
sus posibles derivaciones. Sobre el Aprovechamiento de la infraestructura es claro que
hay una relación con varios niveles de gobierno, para obtener diferentes archivos que
aparecen en la plataforma y que podrían servir como datos para localización o para la
toma de decisiones; la compilación de esta información supone una Innovación
tecnológica, y Innovación educativa pues pone a disposición información sensible que
puede ser utilizada no sólo por autoridades sino por familiares y encargados de
búsqueda, lo que hace que exista una educación o alfabetización informacional sobre
temas de Estado; se supone que el proyecto está creado para ofrecer información abierta,
lo que implica que su Alcance y Escala sean los más amplios posibles de forma que la
información sirva para diferentes temas; sobre la Creación de redes en un primer
momento se trata de una red entre gobierno e instituciones académicas y después en la
creación de redes de información sobre temas de seguridad nacional, por último el
pensamiento complejo aparece al ofrecer información para la resolución del problema de
desaparición en México, pues se pretende dar a la información un papel importante.
A continuación se presenta una tabla donde se muestra la dimensión de CC
ciudadana alcanzada por cada proyecto en cada uno de los componentes considerados,
que puede ser Limitado, en el Umbral y de ciclo completo
DISCUSIÓN
Los esfuerzos de Ciencia Ciudadana son cada vez más reconocidos y necesarios al ser
el conocimiento la matriz productiva, frente a la crisis del capitalismo, por tanto el rescate,
análisis y presentación de experiencias sirve como reconocimiento y como ejemplo para
otro tipo de trabajos que puedan surgir en el futuro en este sentido. La ciencia ciudadana
tiene la particularidad que se trata de esfuerzos donde la misma ciudadanía aporte datos
o se vuelve parte del proceso de identificación, validación, construcción y difusión del
conocimiento y las experiencias que se eligieron para la metasíntesis muestran la gama
de posibilidad de acción bajo esta etiqueta, pues son propuestas de trabajo con objetivos
y rutas de trabajo muy diferentes, y que tienen en común la inclusión del elemento
ciudadano en algunas de sus etapas o en todo el proceso de trabajo.
Los tres ejemplos reseñados y analizados a profundidad dan cuenta de los actores
principales de ciencia ciudadana en el país, que son instituciones gubernamentales,
instituciones académicas, iniciativa privada, y activistas de la información. Se trata de
Montserrat García Guerrero
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esfuerzos muy diferentes que tienen en común el acceso a la información y la posibilidad
de involucrar a la sociedad no solo en el consumo sino en la creación de herramientas
para compartir información o de conocimiento específico, ya sea sobre un tema social
que es muy preocupante o sobre la forma de conocer de ciencias específicas o
tecnologías. México presenta esfuerzos que pueden ser combinados o enriquecidos entre
sí, y que tienen en común el deseo por compartir o dar a conocer información social, y
sobre ciencia y tecnología que presumiblemente abonen al desarrollo humano.
El mapeo y meta síntesis presentados en el presente trabajo dan cuenta de la
historia de trabajo hacia la apertura de la ciencia que hay en México, pues la mayoría de
las propuestas son previas a la propuesta de Ciencia Abierta nacional (2018) y al boom
de trabajo bajo este nuevo paradigma (Anglada y Abadal, 2018) y se trata además de
propuestas organizativas que se encuentran bastante consolidadas y que son capaces
de realizar diferentes proyectos y actividades, resalta también el hecho de que existe un
trabajo interinstitucional con relaciones continuas con gobierno y la iniciativa privada, con
posibilidades de trabajo colaborativo constante, no solo a nivel nacional sino
internacional.
Es importante destacar que para el tema de ciencia ciudadana destaca la relación
que se tiene a los apoyos por parte de CONACYT o fundaciones, pero también la
posibilidad de trascender esa necesidad ya cuando se tiene un grado de consolidación y
eso ha hecho que exista una relación entre proyectos de ciencia ciudadana
específicamente y de ciencia abierta de forma más amplia, con una línea que es difícil de
distinguir. Pues la ciencia ciudadana implica esfuerzos para que la población en general
se involucre en esfuerzos de creación y consumo de conocimiento y México tienen
propuestas de trabajo hacia la apertura previo a que la ciencia abierta se convirtiera en
el canon de trabajo mundial.
CONCLUSIONES
Siguiendo los objetivos del trabajo se concluye que resulta importante reseñar, recuperar
e involucrarse con estas y otras iniciativas existentes, pues el país tiene una larga historia
de esfuerzos para la apertura del conocimiento y la información y existe el riego de que
las propuestas internacionales aplasten este tipo de iniciativas que nacen de la necesidad
y del compromiso de colectivos que ven en el acceso a la información un elemento nodal
para el desarrollo del país. Las experiencias de trabajo en red a nivel nacional e
internacional muestran el compromiso y la capacidad de trabajo a diferentes niveles por
la apertura y el acercamiento de otros grupos a la ciencia y la información y muchos de
los esfuerzos pueden servir como ejemplos regionales e internacionales de trabajo para
la resolución de problemas, para incentivar vocaciones científicas y para promover el
trabajo colaborativo de acceso abierto a un nivel general. Los proyectos presentados son
entonces muestra de la recuperación de la memoria, de las capacidades y de la
información internacional para que el conocimiento sea parte del crecimiento del país.
Al revisar las experiencias presentadas en el texto se puede reconocer en la ciencia
ciudadana una oportunidad, para los países en vías de desarrollo, por recuperar y
promover este tipo de prácticas o esfuerzos como una ruta de trabajo que permite
enriquecer el conocimiento, la obtención de datos, la información y con esto las rutas y
vocaciones científicas y el acceso a la información. En un momento en que el saber
científico y la información han cobrado gran relevancia para la vida económica y social
es importante promover rutas de trabajo y experiencias que permitan sentar la guía para
el trabajo presente y futuro.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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