Uso Chat GPT en el Desarrollo de Actividades Escolares de Estudiantes de Educación Básica de una Institución Educativa Particular de Quito – Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc9.19-552Palabras clave:
aprendizaje autónomo, tareas escolares, formación integral, tecnologías educativasResumen
Esta investigación se desarrolló con la finalidad de describir el uso de Chat GPT en el desarrollo de las actividades escolares de estudiantes de educación básica de una institución educativa Quito - Ecuador. Metodológicamente es una investigación cuantitativa, ya que, la organización de los datos, así como el análisis de estos se realizó a través de procesos estadísticos descriptivos. En el estudio participaron 492 estudiantes de entre octavo, noveno y décimo de Educación General Básica. Los resultados evidencian que la mayoría de los participantes en el estudio, usan la referida herramienta para el desarrollo de tareas escolares. Sin embargo, su uso para el autoaprendizaje y para la preparación personal para presentarse a evaluaciones, es mínimo. Asimismo, se revela que los investigados utilizan la información entregada por Chat GPT sin realizar ningún tipo de verificación de la validez de la información. Es decir, se apropian de una información, que incluso podría estar presentando errores y datos inexactos. De ahí se concluye que, el uso de Chat GPT por los estudiantes de educación básica participantes en la investigación es alto, pero, la herramienta está siendo subutilizada e incluso, limitada a la consulta de información y la realización de ciertas tareas específicas relacionadas con el quehacer escolar.
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