Aplicación de tutorí­as académicas en la educación general básica superior

Autores/as

  • Luis Alberto Zapata Villacis Universidad Central del Ecuador

Palabras clave:

proceso educativo, estrategias grupales, tutoría académica, educación, género

Resumen

Este estudio presenta una investigación sobre el desarrollo de tutorías académicas, con la participación de estudiantes que cursan la Educación General Básica Superior en el Instituto Nacional Mejía. Se analiza la aplicación de tutorías, en las diferentes asignaturas del currículo, en base a la planificación institucional. Se consideró las siguientes variables: género, docentes que nivelan conocimientos de su asignatura, estudiantes que reciben apoyo académico de sus padres, estudiantes que aplican estrategias grupales, padres de familia que invierten en clases particulares, docentes que fueron visitados por los padres; la investigación se realizó durante el año lectivo 2017-2018. Se contó con la participación de 236 estudiantes, 50% hombre y 50% mujeres. La información fue recopilada a través de encuestas y procesada con el estadístico chi cuadrado, obteniéndose los siguientes resultados: el 23.6% de docentes nivelan conocimientos de su asignatura, el 19.5% de estudiantes reciben apoyo académico de sus padres, el 21.7% de estudiantes aplican estrategias grupales, el 10.6% de padres invierten en clases particulares y el 24.6% de docentes fueron visitados por los padres. Lo cual, permitió concluir que hace falta elevar la calidad y participación respectivamente, de los actores de la comunidad educativa en cuanto a las variables estudiadas.

 

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Citas

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Publicado

2017-06-30

Cómo citar

Zapata Villacis, L. A. (2017). Aplicación de tutorí­as académicas en la educación general básica superior. Revista Cientí­fica Retos De La Ciencia, 1(1), 11–19. Recuperado a partir de https://retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/138