Determinación sobre los aspectos que afectan el aprendizaje en alumnos del quinto año de educación básica del Colegio Bilingüe Madison de Monterrey, Nuevo León - México

Autores/as

  • Sandra Patricia Pazmií±o Universidad Central del Ecuador

Palabras clave:

aprendizaje, factores educativos, conocimiento, educación

Resumen

Es importante para nosotros conocer algunos de los procesos mentales involucrados en la motivación, a sabiendas de que por ser sumamente complejos por pertenecer al mundo interno de los humanos, es imposible analizarla a profundidad en términos reduccionistas, empero, para efectos de esta actividad se estima razonable partir de la base de una de las teorías mayormente aceptadas en el contexto del aprendizaje, a saber: la de la motivación de logro, misma que estudiaremos a lo largo de esta actividad. Dentro de esta investigación se determina los factores que afectan el aprendizaje, en 40 estudiantes del quinto grado del Colegio Bilingüe Madison de Monterrey, Nuevo León, México. Determinando la existencia de una relación directa entre el rendimiento y la valoración, ya que los alumnos que han conseguido notas sobresalientes valorando como alto el interés que tienen para estudiar inglés, así como la importancia de obtener buenos resultados académicos. Por ello, a través del estudio de los factores motivacionales, bajo la teoría de motivación de logro y la teoría atribucional de Weiner, nosotros nos proponemos encontrar la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué factores causales o motivacionales emplean mayormente los alumnos de quinto año de primaria del Colegio Bilingüe Madison de Monterrey, Nuevo León, México, ¿para explicar su desempeño académico?

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Citas

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Publicado

2017-06-30

Cómo citar

Pazmií±o, S. P. (2017). Determinación sobre los aspectos que afectan el aprendizaje en alumnos del quinto año de educación básica del Colegio Bilingüe Madison de Monterrey, Nuevo León - México. Revista Cientí­fica Retos De La Ciencia, 1(1), 36–47. Recuperado a partir de https://retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/140