Rol de la familia en la educación virtual del nivel inicial
Palabras clave:
aprendizaje, covid-19, rol de la familia, educación virtualResumen
La pandemia amplió severamente la brecha de la educación a nivel mundial y particularmente en Ecuador. Como se sabe, las instituciones educativas de los distintos niveles fueron afectadas, suspendieron la modalidad presencial e implementaron la virtualidad. Esta situación conllevó a que las familias asuman el rol de apoyo y control a los estudiantes de una manera directa. De ahí que, este trabajo analiza las estrategias de integración empleadas institucionalmente para promover la participación de las familias en la educación virtual en el nivel inicial. La información fue recogida mediante un amplio estudio teórico, considerando que se trata de una investigación cualitativa de nivel descriptivo, y; fue analizada mediante el software Atlas ti 9.0. Los datos revelan que, los padres de familia tienen dificultades para apoyar con solvencia la educación de sus hijos o representados. Se encuentra además que, un alto número de escolares permanecen solos en sus hogares durante el día o acompañados con adultos mayores e incluso hermanos, debido a que los adultos están involucrados en actividades laborales. Lo descrito, conlleva a concluir que, el deficiente apoyo de los padres de familia a los escolares en los procesos de educación virtual afecta significativamente al su aprendizaje y consecuentemente a su formación integral.
Descargas
Citas
Aguilar y Gordón, (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
Aguirre et al., (2020). COVID-19 y la Educación virtual ecuatoriana. 11. http://investigacionacademica.com/index.php/revista/article/view/24
Angulo et al.,2019. Uso de las tecnologías en el aprendizaje por adolescentes desde la perspectiva de los padres de familia. SciELO, 30, 8. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000600269
Amaya-López L. F. (2020). El papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por la Covid-19. Búsqueda, 7(24). https://doi.org/10.21892/01239813.492
Cáceres et al., (2020). Cierre de escuelas y desigualdad socioeducativa en tiempos del Covid-19. Una investigación exploratoria en clave internacional. Obtenido de https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020_9_3_011/12478
Calvo, et al., (2019). La participación familiar es un requisito imprescindible para una escuela inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 99-113. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782016000100006
Castillo Bustos, Marcelo y Montoya Rivera, Jorge (2015). Dinamica ideo-espiritual de la formación estetico-pedagogica del docente. Alteridad, 10(2), pp. 190-204.
Expósito y Marsollier. (2020, June). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. https:// DOI: https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214
Fernández el al. (2020). De la educación presencial a la educación a distancia en época de pandemia por Covid 19. Experiencias de los docentes. Revista Electrónica Sobre Cuerpos Académicos Y Grupos De Investigación, 7(14), 87–110. Recuperado a partir de https://www.cagi.org.mx/index.php/CAGI/article/view/212
García, M. (2020). La educación inicial y preescolar en tiempos de pandemia: reflexiones sobre la implementación del programa virtual en la primera infancia.176. Obtenido de https://tyreditorial.com/pdf/Educacioncovid19.pdf#page=107
Martín et al., (2019) La participación de madres y padres de familia en la escuela: un divorcio de mutuo consentimiento. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, ISSN: 1665-109X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99843455004
Méndez, C. (2020). La opinión de más de 8,000 familias sobre la educación remota durante la pandemia. Obtenido de https://blogs.iadb.org/educacion/es/opinieducacionremota/
Merchan et al., (2021). La función de la familia en los procesos de aprendizaje virtuales originados por la COVID-19. Revista Mamakuna, 01(La función de la familia), 10. Obtenido de https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/446
Mérchan, J., et al., (2021). La función de la familia en los procesos de aprendizaje virtuales originados por la COVID-19. 10. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/446
Muñoz, J y Molins, L. (2020). Educación y Covid-19: Colaboración de las Familias y Tareas Escolares. 17. Obtenido de https://revistas.uam.es/riejs/article/download/12182/12058/31022
Murueta, M. (2020). La salud psicológica en tiempos del coronavirus 19. 11. Obtenido de http://integracion-academica.org/attachments/article/272/02 Salud psicologica - MEMurueta.pdf
Naciones Unidad. (2020). La educación durante la COVID-19 y despúes de ella. NACIONES UNIDAS, La educación durante la COVID-19, 29.
Pachay, M y Rodríguez, M. (2021). La deserción escolar: Una perspectiva compleja en tiempos de pandemia. Polo del Conocimiento, 6(1), 130-155. doi:http://dx.doi.org/10.23857/pc.v6i1.2129
Razeto, A. (2019). Estrategias para promover la participación de familias en la educación de niños en escuelas chilenas. 10. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844180495
Róndon, G. (2020). Voces de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia para referirse a sus nuevos roles en el contexto de la educación remota. 30.
Rubio, G y López, F. (2020). La salud mental de los adolescentes, en crisis por la pandemia: ¿Cómo evitar complicaciones futuras? 8. Obtenido de https://theconversation.com/la-salud-mental-de-los-adolescentes-en- crisis-por-la-pandemia-como-evitar-complicaciones-futuras-157663
Rujas, J y Feito, R. (2021). La educación en tiempos de pandemia: una situación excepcional y cambiante. 10. DOI: https://doi.org/10.7203/RASE.14.1.20273
Sánchez, I. (2020). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. 16. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/3684/368466087010/index.html
Talavera, H y Junior, F. (2020). La educación en tiempos de pandemia: los desafios de la escuela del siglo xxi. 12. Obtenido de http://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.44(176-187) Hurtado Tavalera_articulo_id650.pdf
Universidad de Argentina. (2020). “Encuesta de percepción y actitudes de la población. Impacto de la pandemia COVID-19 y las medidas adoptadas por el gobierno sobre la vida cotidiana. Obtenido de https://www.unicef.org/argentina/media/8056/file/Covid19- EncuestaRapida InformeEducacion.pdf
Uzcátegui, K y Albarrán, J. (2021). Desafíos y dificultades de los docentes de educación primaria ante la adopción de la tele-educación. 43. Obtenido de https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1566/2305
Villafuerte et al., (2020). Rol de los docentes ante la crisis de covid-19, una mirada desde el enfoque humano. Revista refcale, 08
http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3214
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Verónica Giovanna Mayorga Núñez, Flor María Llerena Novoa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los derechos del trabajo pertenecen al autor o autores, sin embargo, al enviarlo a publicación en la Revista Retos de la Ciencia, le otorgan el derecho para su primera publicación en medio electrónico, y posiblemente, en medio impreso a la Revista Retos de la Ciencia. La licencia que se utiliza es la de atribución de Creative Commons , que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que se mencione la autoría del trabajo y a la primera publicación que es en la Revista Retos de la Ciencia. Asimismo, el o los autores tendrán en cuenta que no estará permitido enviar la publicación a ninguna otra revista, sin importar el formato. Los autores estarán en posibilidad de realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en la Revista Retos de la Ciencia (p. ej., repositorio institucional o publicación en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en la Revista Retos de la Ciencia.
