Retos de las instituciones educativas luego de la pandemia de la COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc.8.17.20240701.14Palabras clave:
desafíos, herramientas digitales, innovación, procesos de aprendizaje, pandemiaResumen
Este estudio nace de la necesidad de reflexionar sobre los desafíos y dificultades que las instituciones educativas ecuatorianas han tenido que revolver frente al COVID, así también identificar los diferentes planes de contingencia que han tenido que implementar. El objetivo del presente documento es, describir los diferentes retos que han enfrentado las instituciones en el contexto ecuatoriano, contrastando investigaciones científicas de diferentes fuentes, para establecer estrategias que aporten a la mejora de la calidad educativa. Se aplicó una investigación con enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y documental, del tema los retos que enfrentan los establecimientos educativos frente a la pandemia, sustentado en el análisis de documentos, para contrastar y comparar entre diferentes fuentes de investigaciones realizadas en el lapso de la enfermedad que afecta a nivel global. Entre toda la información se tomaron 20 fuentes, que se las consideran de gran relevancia en contexto mundial, continental y nacional. La búsqueda inició entre los meses de septiembre y octubre de 2021 y contempla información documental creada a partir del año 2020. Los principales retos afrontados por los docentes fueron la auto capacitación en instrumentos virtuales para mantener la continuidad educativa, creación de material adicional para implementar planes de contingencia y seguimiento a estudiantes que no contaban con servicio de internet, análisis constante de herramientas digitales gratuitas de fácil manejo, el proporcionar medios de uso personal para la comunicación con los discentes. Dentro de los desafíos enfrentados se hace énfasis en la alfabetización digital de la comunidad educativa, el uso de recursos tecnológicos para procesos de enseñanza aprendizaje y la búsqueda de herramientas gratuitas de fácil manejo para los discentes, se concluye que la competencia digital es la debilidad en el campo educativo, se enfrentó la falta de conectividad de estudiantes, así como de algunos docentes.
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