Challenges of personalized learning
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc9.20-584Keywords:
personalized learning, quality education, holistic development, educational technology, immersive learning experiencesAbstract
This work presents an in-depth analysis of the challenges of personalized learning in the educational context. It is a qualitative study, based on the technique of documentary analysis, given its theoretical nature. 500 articles published in indexed journals listed in directories, databases, catalogs, and other high-impact resources were reviewed for data collection. The qualitative analysis was conducted through the statistical software Atlas.ti, which made it possible to organize the information into a system of categories to reach valid and reliable conclusions. The data reveal confusion between personalized and individualized learning, that it is necessary to ensure fairness in the access to technological resources to optimize personalized learning and prevent the widening of the educational gap. Personalized learning should be implemented progressively so that it becomes an adequate contribution to the learning process, avoiding cognitive overload and stress that it could cause among students. In conclusion, personalized learning, as a pedagogical approach, will promote major transformations in education and contribute significantly to student learning and holistic development.
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