Neuroeducational strategies for inclusion and autonomy in children with special educational needs (sen), under a systematic approach
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc9.20-585Keywords:
neuroeducational strategies, inclusion, autonomy, special educational needsAbstract
Inclusion and autonomy are key for children with Special Educational Needs (SEN) to have an education that helps them develop improving their quality of life. This study analyzed neuroeducational strategies promoting aspects, based on information from nine articles selected through specific criteria in Google Scholar, finding several strategies that make a difference in the school performance and participation of children, as well as reinforce their autonomy. The most effective include multisensory learning, teamwork, the use of sport adapted to the abilities of each student and taking into account brain plasticity. In addition, activities such as play, breaks and emotional regulation techniques have been shown to be essential in building an accessible learning environment that respects individual differences and encourages children's independence. Based on these findings, it is recommended to improve learning environments to make them more flexible, enhancing interventions and strengthening students' executive and emotional skills, providing teachers with ongoing training in inclusive neuroeducation so that they can provide the best possible support with equitable and effective strategies for children with SEN.
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