Uso de la inteligencia artificial en el proceso de aprendizaje de estudiantes de tercer curso de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.53877/rc9.19-553Keywords:
artificial intelligence, school assignments, learning, knowledge constructionAbstract
This research is conducted to understand the most relevant aspects of using and implementing Artificial Intelligence (AI) in the development of the learning process. For this purpose, the general aspects of AI and its potential benefits in education are analyzed. The develop of learning is based on various activities such as tasks, research, and reviewing educational topics for oral and written evaluations, among others, which include self-learning to enhance specific competencies at the disciplinary level and in self-management of knowledge. The research is quantitative, as it relied on statistical analysis of data collected from third-year high school students from various educational institutions in Quito. The results show that students do not adequately and regularly implement artificial intelligence in their learning process, beyond consulting topics and writing texts based on specific school needs, which does not necessarily aim at the conscious construction of learning. In conclusion, the participants use artificial intelligence with some frequency in their school activities. They significantly underutilize its potential as a tool to promote learning consciously.
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